之余,剩下的更多的是茫然。
他们对任颜之前留下的那个问题也感到了好奇。
究竟是什么才能算是符合明代特征?
这小任打的到底是什么算盘?
在思忖良久之后,陈建国缓缓开口:
“明代特征,小任会不会是想让学生们不止彷形,更要彷神,用一些明代特有的技术来实现这次的建造?”
话音一落,其他评委们若有所思的点了点头。
对方说的好像还是那么回事。
然而柯吉却是眼前一亮,如同抓到了什么一般,急忙开口:“可能不止!”
“大概连材料,任老师都想让这群学生选择明代的!”
“材料?”主持人何冰开口询问。
“对!”柯吉点头:“你们想想,之前在讲历史课时,任老师讲的最多的是什么?”
“明代的风土人情和各种特产!”
“如果不是意外的话,就只能是有意为之!”
“而我们顺着任老师有意为之这个思路往下走呢,任老师是为了这一刻才讲的那些!”
“你们想想,建造一艘明代的宝船,要求用到明代的知识和材料,这对学生们是一种怎样的考验?”
“历史、物理、化学、数学、甚至于古文、作图、以及交流这些东西他们全部都要融合进一艘船只之中!”
“因为只有熟练的掌握了这些,他们才能更好的完成任老师的要求!”
“而如果真的完成了呢?九班的学生们还真的会是以前的那种学渣?!”
“他们对这些知识会掌握到什么程度?!”
“而且这样一来,任老师就能用有限的时间,来扩大学生们所学的科目,并且还是学生们自愿去学习的,这不就是任老师一直以来的追求吗?!”
柯吉越说眼神越是明亮,他感觉自己找到了一切源头的根!
而其他评委也逐渐感到了震撼,并且逐渐了解了任颜在上课时的所做所谓。
为什么物理第一节讲的是浮力?
为什么美术画的是物体透视?
为什么语文讲的是古文的阅读理解?
这一刻,彷佛有一条线穿过了所有散落的珠子一般,此前各种莫名其妙的事情,顷刻间变得合理起来。
而且一脉相承,看上去是那么的浑然天成。
“任老师...就是个怪物...”林圣贤额头渗出了汗水。