顾念去过一个小村子？那边的照片我看过，很符合我们的甄选需求，不如让顾念先说说那边的情况？”
顾念不自觉的坐直了身体，点着头应下：“好的，那我先说。”
顾念把村子的情况一一说明后，最后总结：“我觉得对大部分的贫困山区来说，外部环境的好坏已经不是最重要的了，师资力量的薄弱，直接导致了教学水平低下，也就间接导致了那里的孩子很难考取大学，他们吃尽读书的苦，却因为外部条件的因素而没能成材，这是我见过最大的悲哀。而对于他们来说，改变命运的唯一方式就是考大学。”
校长和老师们都沉默着，时不时的点一点头。
的确，在那些偏远的山区里，数不清的孩子渴望读书却无书可读，数不尽的老师渴望育人成材却碍于自身水平不足。
他们想要做的是尽可能的拉近那些孩子和城市里孩子的受教育水平和程度，为这些贫困山区的孩子们做一些实在事情。
校长清了清嗓子，看着顾念说：“我们是一群教书匠，这样的念头在我们的脑中氤氲许久却一直没能实现，顾念，你现在是个商人，你能不能告诉我，这个方案实行的可能『性』有多大？”
顾念皱了皱眉，还真是有些不适应“商人”这个身份啊！
顾念犹豫了一会儿，轻叹了口气说：“从理论上讲，这并没有很难，一部投影仪、一根网线、再加上一个老师就可以撑起一个班级甚至是一个学校、一个地区的网络教学课程，但从实际上来说，如果仅仅是教课的话，这对那些孩子的作用能有多大呢？我想，校长您想做的应该不仅仅是这些吧？”
校长看着她，赞许的点了点头：“那是当然，我希望可以通过这样的网络教程，给孩子们一个虽有距离，却并不算遥远的老师，能切实给他们答疑解『惑』、为他们的前途考量筹划的老师。”
“这就是问题所在了，”顾念表情严肃的点了点头，“全国有那么多的贫困山区，无数的希望小学，那么多的孩子，得要多少老师才能做到这样细致入微的讲解照料？就比如宁老师，她已经带了一个班级的学生，再让她带一个远在他乡的班级，真的能做到面面俱到吗？”
顾念的两个极其现实的问题丢出，就连校长都收起了脸上的笑容：“你说的也是我担心的，我们要解决的就是这个问题。”
顾念轻叹了口气，关于教育，她了解得真的不算多，尤其是这种网络上的教育课程，她能做的也只是把现实的问题客观的摆出来，至于想办法