底变天，不用像现在这样处处都有顾忌。
当然想象只是想象，赵佗的目光很快就从这场朝廷官员的变动中收了回来，认真干起了他的工学大事。
秦始皇三十一年的下半年，他的心思基本都放在了兴工学一事上。
相比一个两个的单纯科技，兴工学，为秦国打造一个系统的培养人才的体系更显得重要。
根据赵佗的设计。
这个工学招收的学室子弟，主要是工匠群体。
不限制年龄，不限制爵位。
只要是工匠，通过考试之后，就有成为工学子弟的资格。
赵佗不限制爵位的理念一出来的时候，引来一些人的反对。
他们举例说秦国一向以爵位为尊，就连文法吏的学室子弟，都有父辈的爵位或是官职的要求。
若是工学不限制爵位，那岂不是和国情不符，与商君“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”的原则相背离吗？
甚至就连章邯这个少府丞也感到担忧。
他建议赵佗不如让无爵位的工匠需要考试才能进入学室，而有爵位的工匠子弟可以免试入学，如此就能保留有爵者的特权。
反正工匠中有爵位的并没有多少人，对于大体上并无影响。
赵佗对此嗤之以鼻。
他赵佗之所以要兴工学，正是为了以此为开头，慢慢撬动军功爵制。
若是横加一个爵位限制上去，那和没改有什么差别？
这事情和有爵工匠的数量没关系，纯粹是原则问题。
“傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，此古之贤良者皆不问爵位出身。我大秦向来唯才是举，更别说是这需要专业技术的百工了。”
“在我这里，只看才能，不看爵位！”
赵佗态度强硬，凭着自身的威信和手中的权力，强势将所有异议的声音压了下去。
如果连一个工学都压不住，那他还谈什么改革大秦？
在赵佗的设计下，秦国的工匠想要进入工学，成为工学弟子，需要通过三道考试。
一是识字，这是最基础的东西。
进入工学要学习系统的物理和百工知识，毕业后还要做各地分管百工的官吏，不识字怎么能行？
所以识字是硬性要求，好在秦国有物勒工名的制度，大部分工匠多多少少都认识一些字。再加上如今纸张在各官署普及，雕版印刷术