，在他及商业课全体同事的帮助下，我们的进展非常的顺利。”
坐在后面近卫广毅在心里点了点头，如果说地理课是还有为军方服务的性质，那么文化课和教育课则是‘天丝计划’的核心。
这一步的目标是培养一批忠于樱花国、熟悉华国情况、能够在华国发挥作用的精英人才。
为了达到这一目标，樱花在华国建立了许多樱花人学校，这些学校只招收樱花人或具有樱花人血统的学生，教授樱花人的语言、文化、历史、法律等内容，并且灌输樱花人的思想和价值观。
特别是具有樱花人血统的学生，这具有非常高的隐蔽性。
华国并不承认双国籍的存在，所以他们是华国籍。
这些毕业生，往往会进入华国的教育、医疗、农业、金融等重要行业，或者进入华国的机关单位、教育部门、喉舌部门等关键部门，成为樱花人在华国的代理人和间谍。
这些人不仅可以为樱花国提供情报和信息，也可以为樱花在华制造混乱和危机。
商业课黑田秀行的汇报，不仅仅是桃乃穆香内听得最仔细，在座的所有人也非常的关注。
所有的一切，都和经济逃不开关系。
‘天丝计划’的第四步，或者说最核心的一步，便是经济控制。
为了达到这一目标，樱花国通过各种方式和手段，在华国投资建设了许多樱花企业、工厂、养老院等机构。
这些机构不仅可以为樱花国提供大量的产品和服务，也可以为樱花国获取大量的利润和资源。
同时，这些机构也可以为樱花国提供一些特殊的功能和作用。
例如，在华国建立的樱花国养老院，不仅可以为樱花国老人提供舒适的生活环境，也可以为樱花国提供一个隐蔽的基地，用于藏匿一些重要的人物或物品；
在华国建立的樱花国工厂，不仅可以为樱花国生产一些高科技或军工产品，也可以为樱花国提供一个隐蔽的平台，用于进行一些秘密的活动或计划。
当然，更隐蔽的是，樱花国完全可以这些工厂里樱花人的配额数量，来实现藏兵于民的计划，形势一旦有变，这群工人就可以在很短的时间内替换为樱花军人。
新闻课，其任务是对华国进行社会分化。
这一步的目标是破坏华国的社会稳定和民族团结，制造华国的社会矛盾和民族对立，削弱华国的社会凝聚力和民族自信心。
为了达到这一目标，樱花政府利