所以来她课程上的多数是小孩子，偶尔来一些成年人，也是来补全知识面的，听几节课就走了。
对此，黄老师也无可奈何，她学历不低，四十多岁已经是副教授的水平了，可是她是研究机甲方面的基础领域的。没办法，每个领域都要有人研究的，而基础领域和高级领域不同，自从轩辕明珠女士对基础领域做出大幅度的优化改进后，经过了一段时间的完善发展，基础领域已经很成熟了，除非另辟蹊径，要不基础领域想研究出成绩非常困难，反而是高级领域有更大的伸展空间。
那些对机甲有狂热爱好的年轻人多数围在另外几位教授高级领域知识的教师旁边请教问题，她这边就乏有人问津了，学生都是听完课就走，均觉得基础知识已经学透没什么好问的。
因此，当发现自己的课堂上忽然来了一个认真听课的少年，黄老师满心宽慰，这年头，好高骛远、基础没打好就想往高处走的年轻人比比皆是，这么努力学习的孩子不多了。
所以，当宁云舒第一次红着脸来请教她问题的时候，她虽然惊讶于她所问问题的浅显，还是耐心回答了，心里很是受用，每次看到高级组那些教师被学生围着恭敬的问着问题的时候，她也不是没有羡慕过，可惜自己的学生总是要不不屑问，要不觉得问基础知识丢脸不想问，情愿回去查资料。
然后，几次下来，黄老师发现这个勤奋的学生底子实在太差了，问的问题简直可以称得上幼稚，有些问题小学生都会，有些问题甚至还是常识。
但是痛惜过后，黄老师看着宁云舒尊敬渴望的眼神，想到了当初跟在老师身后学习的自己，暗暗下决心，只要这个学生没有离开，自己就要尽力培养她。
所以，宁云舒提出的问题都得到了详细具体的解答，黄老师还用自己的知识面引经据典，加深宁云舒对该问题的理解。
几天后，黄老师讲到了另一方面的机甲基础领域知识——精神力和制甲师的制作。
宁云舒看书的时候就知道，要成为制甲师，首先要学会组装机甲零件，工厂按照图纸生产出来的小零件只是如同螺丝一般的死物，需要制甲师在精神力的梳理控制下，用手把无数个小零件通过特定的步骤组装成相应号码的大零件，然后，无数个大零件再组装成机甲的某个部位，然后才组装成整个机甲。
这样全程用精神力梳理控制生产出来的机甲，才建有精神通道，机甲战士才能用精神力来控制它，它的制作过程和量产化的机器人完全不同，手艺的优劣、制甲师精神力的