好学生和坏学生总是像两条被强行拧在一起的线条，并不会错落有致，也不界限分明。
交错着，分不清彼此。
往往好坏学生的标签，总是从某一次考试，某一次违法校规校纪，某一次获奖，甚至某一次问候而得到标榜。
赫拉克利特曾经说过“人不能两次踏进同一条河流”，对于这样迥然相反的无奈，林涛无以应答。
或许。
在诸多的人看来，好学生便是好学生，坏学生便是坏学生，而这样的标签并不会随着河流里流水的不同而发生改变。
或许下一次张卫东在课间操发言的时候，应该这样告诉他。
“人一生只能踏进同一条河流，决不有二。”
而关于一场好学生和坏学生的辩论，就是在这样的争辩中开始的。
作为始作俑者。
林涛这一次并没有退居幕后，而是站在了风口浪尖上向6中的教务处发出了这样的质问。
“是不是成绩好就是好学生，成绩不好就是坏学生？”
对于6中教务处或者说张卫东而言，这样的举动无异于一种挑衅，而对于6中的学生而言，却更像是一场风暴。
一场无关于风花雪月。
只是有关于大胆和勇气，还有青春的张扬。
以及在期末考前压抑的气氛里奋力向前却又无可发泄，像是陡然找到一个出口呐喊和宣泄的风暴。
而在6中的年级办公室里早就已经围绕着林涛这个学生炒作了一团。
赵洪贵和朱强却同时哑口无言，两人都没有说话，只是拧起耳朵静静地听着。
作为林涛的两任班主任。
他跟赵洪贵和朱强之间都发生过冲突甚至是难以和解的矛盾，但是不管是朱强还是赵洪贵，都并不认为适合把坏学生的标签贴在林涛身上。
这无关于成绩。
而是一种理性的判断。
张卫东这一次拿林涛开刀，事实上多半是存了一些个人情感在里面，只是这样做究竟能不能取得很好的效果。
两人都不置可否，以他们对林涛的了解，这一次不弄个天翻地覆恐怕是不会收场的。
这不仅仅是他们，也是6中整个高二年级组文科班的班主任从来都没有遇见过的情况。
诚然。
古语有云“三十年河东三十年河西，莫欺少年穷。”
或许林涛隐隐会印证这句话也不一定。