的自尊心被伤害到了，对我和班级只会更加抗拒。”刘丹丹想了想，说道。
“这，就是你跟我们教育方法的不一样了。”王如意竖起一根手指，似抓住了关键点，对她说道。
这时，张馨月的母亲来了兴趣，她也很想知道，张彻这样的成绩，是怎么教导出来的。至于林安琪和张馨月，早就听得专心致志。
“自尊是一个什么样的东西？对于大家来说，似乎各有各的理解，我们常说怕伤自尊怕伤自尊，但自尊不是别人给的，而是自己立的，这些年局里常派我们外出考察，对于教育方法问题，我们的观念，确实还存在不少桎梏。”王如意喝了口水，面对一双双聚焦在自己身上的眼睛，笑了笑从背后的包里拿出一本工作笔记，“大家看看吧，这是我在北京听专家调研作出的一段教育工作的笔记。”
人的自尊可以划分为有条件的自尊和无条件的自尊。有条件的自尊需要一些预设标准来获得，自我价值感有赖于达到这些标准而实现，而非自我的本真需要，比如认为拥有美貌才有价值感。有条件自尊者往往并不了解自己的需要，其衡量自尊的标准是内化得来的。如果父母的爱是有条件的，对自己欲求的行为进行奖励，对不欲求的行为进行惩罚，这就把行为标准强加给了儿童。儿童会不自觉地把这种标准当作自己的人生追求。有条件的自尊往往通过强烈的自我意识表现出来，这样的人总是通过他人的眼光来看待自己。
“现在开始流行一种说法，是我们自己年轻时候没有完成的梦想，就强加给儿女身上让他们去实现，却从不考虑他们是否愿意。多数时候，这种强加是不自觉的，还会以“为你们好”的借口放上去，言谈身教间，子女也会不自觉去汲取，大家似乎就有了一个共同的价值观，成功与否需要在别人的目光中去验证，但没人知道自己真正想要什么。在参加那次会议之前，我对张彻也是这样，直到有一次，他坚持不念书去学一年音乐，吵到最激烈的时候，他冷静地对我说，妈，我不是你的复制品，也不是你的泥偶，我想像个树苗一样自己决定怎样去成长，而不是靠别人揉捏成一个漂亮形状。”王如意的目光带着一丝追忆，似乎那段往事还在昨日。
“那时他的目光太冷淡了，让我都止不住害怕，这是我生出来的儿子吗，他就是这样看待我的吗？很长一段时间，我都经常发呆，那之后才真正去关注他，了解他到底喜欢什么，不喜欢什么；而不是我想让他喜欢什么，不喜欢什么。这件事情给了我很大的教训，我也希望，刘老师您对于成功的定义，