省2005年的理科高考状元肯定非魏东生莫属。”
店主啧啧称叹：“真是他啊。”
学校的学生，走马灯般一年换一茬。店主经营小卖部，更多的精力用来记忆熟客，很少真心关注每一届学生。03届学生谁是年级前三，01届学生谁是年级前三，店主都不甚了了，也就是魏东生特立特行到全校闻名，店主才有了深刻印象。尽管如此，店主也没有记住魏东生的名字，和其他熟客聊天时泛泛统称魏东生为“那个年级第一名”。说到底，店主毕竟是经营小生意的，魏东生这样的非目标性用户，成绩再好，也于他无用。
年级第一名，年年有，届届有。而能够豪赚六七亿的年级第一名，店主开天辟地头一遭遇到。店主是生意人，亲身体验知道钱是怎样难赚，无法想象一名高中二年级学生究竟厉害到什么程度，才能在短短一年时间之内狂赚六七亿。
这是六七亿啊，不是六七万！
学习成绩的无形资本，局限在学生和教师领域；而金钱的魔力，支配着社会的方方面面。
店主的感慨是无法想象到怀疑，学生的震惊是不可思议到崇拜。
纯真的学生们尚不理解金钱社会的残酷，六七亿也好，六七百万也好，都是一堆数字概念。乔一辉等学生，瞧见魏东生的成就，第一波情绪是不可思议，疑惑魏东生真有这样厉害么；第二波情绪是羡慕，意淫主角若是我，该有多好；第三波情绪是层层辐射式骄傲，魏东生是咱学校的、是咱年级的，是咱班级的。
由于大家都是吴平一高的学生，骄傲范围遂缩小在年级和班级的比较。02届学生向03届学生科普魏东生如何狂霸酷炫拽，原0209班的学生和乔一辉0201班的学生则继续爆料出更多细节。
小卖部附近，0201班的学生仅有乔一辉，乔一辉自然而然成为大家的焦点。为了维持焦点关注，乔一辉拼命回忆魏东生的印象，然后三分真七分假编织细节故事，从容讲与同学们听。直至课间休息临近结束，学生们才渐渐鸟儿回窝儿似各回各班。乔一辉结束了乱侃，忆起自己捎带零食和报纸的任务：“老板，报纸呢，我再拿两份。”
店主笑说：“早就卖光啦。”
乔一辉：“啊？”
店主：“瞧见头条新闻是魏东生，大家你也买我也买。刚才你读报纸那会儿，报纸就卖完了。”
乔一辉郁闷埋怨：“老板你怎么不多进点儿啊。”
店主：“已经多进了啊。原来，每天只预订五十