打断没有喝斥。也没有释放什么威压森严，只有平静。
“杀死十万人，哈哈......就算十万只蚂蚁......”
小少爷前仰后合，实在憋不住心中荒谬，索性一屁股坐在雪地里，浑身抖个不停。老实讲他未必真正理解十万人是什么概念，但他知道那是很多人，多到数都数不过来。更不要说杀光。
笑来笑去。老师一直没什么反应，目光平静而淡漠。目光看不到一丝涟漪；小少爷渐渐觉得没什么意思，遂收敛住笑意，喘着气辛苦说道：“老师的意思，是不是要写好字，就必须学会杀人？”
出乎他的意料，十三郎摇摇头，说道：“那倒不是。杀人与写字是两码事，不可混为一谈。”
匕首归鞘，十三郎将它还给笑少爷，说道：“一样的道理，杀人时刀就是刀，写字时刀变成笔，不可混为一谈。”
小少爷再次迷糊，说道：“老师刚才教导学生，用刀写字的时候，不可以拿它当笔看待。现在又说刀变成笔......”
十三郎说道：“我想让你明白的是，刀是杀人之器，不是用来写字。”
山是山，水是水，山不是山，水不是水，这样的道理对小少爷来讲过于玄奥；十三郎没打算一次把话题挑得太明白，说道：“这把刀是宝物，你为什么不喜欢？”
小少爷正为刚才的话题感到困惑，闻言想也不想回答道：“正如老师所讲，刀主杀戮，越是好刀杀人越厉害，学生当然不喜欢。”
十三郎想了想，说道：“你父亲难道没有告诉过你，器无好恶，在于执掌之手的道理？”
以林大人的学识，没有理由连这样浅显的道理都不懂；同样的，以其心性既然赠刀于爱子，更没有理由不教导他守心为善。小少爷毕竟是个男孩子，天性便带有好武的一面，偏偏厌恶这把匕首到如此程度，十三郎不能不疑惑。
小少爷显然思索过这个问题，早就形成自己的看法，见问立答，说道：“学生不喜欢杀人，不管要杀的人是善还是恶；父亲带我看过处决犯人的场面，那些据说犯了大罪的恶人临死的时候很害怕，学生觉得他们很可怜。学生以为......老师不会怪我吧？”
十三郎失笑，挥手道：“但讲无妨。”
小少爷放了心，说道：“杀人就是让人死，可是人人都想活着，很少有人认为有比活着更重要的事；既然是这样，杀人就是错的，怎么讲都是错。”
杀人是错！对这个世界上的人来说，这句话显得如