“教学相长”——戴圣
夜已经深了，江桓水小心的将仓库的门关好，再用两个硕大的锁链将仓库大门结结实实的锁了起来。
再次检查没问题后，江桓水来到地下室，从里面把地下室的门关上，然后在里面用三根足有手臂粗的合金钢插杆，把地下室门牢牢的从里面严丝合缝的插上。
施工队在八点的时候离开，虽然队长并不介意在晚上进行工作，毕竟这地方鸟不拉屎，根本没有什么扰民的可能，但是江桓水还是婉拒了队长的热情。
虽然时间安排很紧急，但是比起更重要的事情来，这点时间值得耽误。
在经过白天针对教材那种逐字逐句，逐条逐段，细致投入的学习后，江桓水还分别亲身体验在不同场景、不同环境、不同问题下如何快速解决问题。
虽然付出了一些代价，但是带来的成果还是很显著的。
比如他已经深切的知道如何在最快的时间计算好两车相接近的时间，并在最后相撞前的0.01秒通过何种符合物理定律进行脱离，以及在尝试脱离失败后，又以何种不符合物理定律的动作进行减少碰撞危害。
整整一个白天，十二个小时，他除了每十分钟一次的进食，每二十分钟一次的过电，每一个小时一次的锻炼过程，剩下的时间都放在读书上。
没有老师我去厕所。
没有老师我肚子疼。
没有老师我饿了。
没有老师我家人找我。
没有开小差，如果有，那么也早在死亡体验的第三四次后，成功的改掉了这个坏习惯。
没有小动作，如果有，那么也早在死亡体验的第五六次后，成功的端正了自己的坐姿。
更没有上课趴桌睡觉、吃零食、交头接耳、左顾右盼等学生常见的毛病。
如果从学习态度，看书坐姿，用心程度，专注保持这边，江桓水绝对比全中国，甚至全世界任何一个学生要专业。
那是真正意义上的专心致志，真正意义上的苦学不坠，真正意义上的学以致用。
而对教材的理解学习程度，也超过了任何出现在教材封面或者是扉页上的作者或编者，那种深入灵魂的清晰，那种深入骨髓的明白。
“寄生体，你觉得这样就算是学会了？”
还不算学会了？
我已经都可以倒着背了，里面的任何一个问题，任何一个知识点我都明白，甚至连答案为什么这么写我都知道，我连编写题目的人当时心里想的什么我都清楚，着还不算学会了？
“你离学会了还差得远！”
接着下一秒，江桓水整个视界黑了下去，接着他眼前再次出现了世界。
这股感觉他很熟悉，当初在哈尔滨火车站他就感受了一次。
不过这一次比上一次慢很多。
江桓水发现自己站在一条街上，面前是一栋很大的房子，后面有一个水池。
貌似水池有两个水龙头。
两个水龙头？！
江桓水感觉有些不妙，但是还没等他感觉到不妙，他就感觉自己整个身体就消失了。
他如同一个幽灵，被一股无形的力量推着，进入到了房子里。
而这个房子，并非他之前经历过的任何一栋房子，接着，他的感觉就突然变了。
他觉得自己的身体很轻盈，也很矮小，他伸出来手，两只稚嫩的小手一如既往的白皙柔嫩。
就是太小了。
这是一双小孩子的手。
然后有人叫他。
“小明，我先出发了，你一会要赶上我啊”，一个小女孩，头上扎着蝴蝶结，可爱又漂亮。
然后江桓水惊恐的发现这个小女孩，以她绝对不应该，也绝对不可能的速度上了一台汽车。
她甚至还没有车方向盘高！
然后汽车开动了，以一个绝对不可能的速度。
接着，一股极其强烈的冲动驱动着他的身体，他不由得起身走向另外一台汽车。
然后“他”就上了汽车，然后“他”以另外一个违章的速度向着小女孩的车绝尘而去。
这次没有让他计算，上车的一刻，他的视界就恢复了正常身体的状态，而目前眼中视界里，信息流和框线如同暴雨梨花一样在刷新着，他只模糊的看到几个参数。
“速度，21马赫”
“车体质量，11.8t”
……
“预计碰撞时间，3.2s”
……
接着，他再一次回到街上，再一次回到大房子前，再一次回到后面有两个水龙头的水池附近。
“小明，我先出发了，你一会要赶上我啊”
……
“小明，我先出发了，你一会要赶上我啊”
……
在死亡继续循环了四十二个轮回后，江桓水终于使用自己的能力，使视界中信息刷新的速度勉强到一个自己能够接受理解的程度。
或者说，他的思维速度终于达到了能看清视界里刷新的信息流的程度。
而慢下来的刷新流里面，他终于提取到了一些关键信息。
一个三维的思维导图。
这是一个巨大的三维的思维导图，主干分支足足有八百六十二条，每条分支上都有上万个细小分支，最长的链条一直持续到一千三百多个。
这是江桓水的认知思维树。
如果说科学发展有科技树的话，那么他这套认知思维树，已经涵盖了目前地球上已知的所有学科发展，而它们仅仅占整个思维树的第一层级，只有数百个细小分支。
而刚才的浮光掠影中，江桓水明显看到了诸如：
“等离子熔融反应炉制造原理”
“可控核聚变磁约束困难点”
“天基可控性恒星级收集系统建造材料清单”
这样有地球科学原理，但是在技术实现还差着不知道多远的科学技术。
另外还有一些一眼看去就明显迥异于地球科技，不知道是来自天顶星还是M87星云的科学技术，如：
“反倥衡量深层次原点能提炼精炼技术”
“错莫子快反应胶核装甲制造工艺”
“大宇宙相位震荡反应湮型器修理指南”
更有甚者，连名字都看不懂，完全不属于人类认知的任何一种符号语言，或者干脆就以光、能量、波、粒子等方式来提现存在的存在。
这些内容，按他目前能够理解的方式，逐一出现在三维思维导图中，分类明晰，逐步渐进。
而根据思维导图形成的思维树展示，他在触碰一个不断闪动的图标时，了解到自己死亡的原因。
奇那克根据教材中描述的这个知识点，以他完全不能理解的方式，构件了一个真实场景，将他的思维体投入场景世界中。
目的是为了锻炼他在新学习内容和原有记忆中存储的，但是后来又被他遗忘的内容。进行一个综合的思考和实践。
而他已掌握的内容以及原有的认知造成的巨大认知偏差，导致了在整个事件过程中还没有反应过来，就已经以死亡结尾。
第十二次，江桓水终于明白在整个事件中，他需要掌握的知识和能力，这些知识涵盖物理、化学、生物、历史、地理、政治等常见学科。这些能力包括体育运动、神经反应、肢体操作、运动动作、手指操作、身体操纵等一系列常见技能。
第三十八次，江桓水终于通过自己思维速度的提升和眼球捕捉能力的提升，看准了解决场景所需的共计二百八十二项子任务，思维树上的图标也从原始的灰色变更成准备完成的黄色。
但是看清楚是一回事，能不能做到是另一回事。
需要在3.2秒短短的时间里，计算出八十六个关键参数的值，并依据这些值做出相应的二十七个动作。对身体素质及动作的准确性快速性有着极为苛刻的要求。
第八十六次，1.2秒的时间里，江桓水完成了十二个动作，思维树上的十二个节点同步变成了完成的绿色。
在第十三个动作执行时，偏差了0.3毫米，速度延迟了0.24秒，他再一次死于重达二十四吨的两车相撞事故。
场景还在持续，看来如果不能完成脱离，仍然会持续下去。
苦难从未停止。