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8蒋八一的追求(2 / 5)

说中开始,把我们古老的汉字文化,讲解的惟妙惟肖,特别是他带有南方口音的朗读,更是令人感觉到这古老方块字的奥妙无穷。

江挽作为一个少女诗人,她用的最多的,就是掌握韵脚,所以教授每一句话每一个要点,都让他听的是那么解渴,是那么的实用,对自己过去在诗歌押韵方面的一些困惑迎刃而解了。作为苏州姑娘,教授带有南方口音的普通话,本身对他就有吸引力,找到了一种家乡的感觉,好像还是坐在高中的教室里,听着语文老师带着南方口音的教学,让他又在燕京大学的校园,在大学的课堂上,听到了乡音,找到了南国水乡的感觉。特别是当教授讲到我们古老的音律学里,和现代汉语拼音不一样的语调的时候,去声的爆破音随时,更让他增添了一份对诗歌创作的信心。

越是愉快的时光,越是流失的那么快,倾注身心的文字学,两节课的时间很快的就过去了,让他觉得真的很不过瘾。文字学的教学就是这样,仅仅是自己看书体会,是达不到面对面传授的效果的。因为文字是不会发音的,文字学必须和音律学结合在一起才更加动听,更加形象更加逼真,学起来是那么轻松自如,一边学习,一边想的那些论文,将来在创作诗歌散文的时候,会更加运用自如了,这作为一个想当作家的少女,是多么解渴的呀。

我们美妙的方块字,写起来是那么有韵味,读起来又是那么朗朗的上口,4声的变化,会让你抑扬顿挫,说起话来就会节奏更加明快,写起文章来会更加清晰,准确。这种体会没有搞过创作的人是不能够体验的,所有创作韵文的人,都会在这简单的文字常识里,找到自己最新鲜的东西,虽然介绍文字学的书有很多,一介绍音律学的书也不少,在课堂上用音律学的知识讲授文字学,那才是一种美妙的体验呢。偏偏这种体验时间过得会很快,让这些如饥似渴的学子们,觉得时光飞逝,心里还回荡着平上去入的时候,课堂却戛然而止了。

接下来的课是高等数学,有别于中学的数学的是,数的概念,更加拓展了,奇数偶数,素数质数,都是曾经小学中的问题,成了高等数学研究的起点,那些久违了的概念,也充满了奇幻,让人想起了自己的童年,好奇心和对知识的渴求,让文学青年们也有点流连忘返。

课间的时候,江挽按照手机里信息的提示,来到了校园里,在那些摆地摊的快递小哥之间穿梭,最终还是用电话联系了一下,终于找到他以后,拿到了一份快递。

江挽一边往回走,一边很快的拆开了快递,快递里面是一封精美

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