学家就是科学的密接者；民众向警察报了案，警察就是该案的密接者，你们和教授你们同学知识的老师，老师就是你们知识的密接者。。。。。。”他一下子举了几个例子，试图能让孩子尽可对密接者这个概念得到消化，或者理解其真实包涵的东西。
“你妈刚才跟你外婆打电话说的密接者跟这些又不同，你妈说的密接者是指这次那些从外地偷跑回来，跟病毒接触的人，可能带毒者。上面说的那些密接者没有危险，是正常行为；跟病毒的密接者是危险的，不好的，会让人生病的！这种密接者必需要第一时间控制起来，避免病毒扩散，危害更多的人群。”
“现在明白了吗？知道什么是密接者了没有？”沈晓仁笑着问孩子道。沈晓仁虽然被老婆和一些人叫做“小人”，但他对孩子的心里教育是相当到位和细腻的。就他这一点，相比于时下一些较为自大的你母，他可以说是用心良苦，往往如春雨般沁物无声。
其实，沈晓仁还想告诉孩：地球上的一切事物、包括人类活动、天气、阳光等等，对于人类来说都是密接者，都跟人类密切相关，互相影响。人类也是社会上任何事件、生活活动的突发性接者，毫无例外。包括衣食住行，包括政府官家活动和一切法律法规和道德民俗，无一例外都是密接者。但一想到这些对于还在学校中启蒙和幼儿园的孩子来说，超出他们的认知和想象力，不但接受不了，还可能容易跟他们直观的的幼童意识相互违悖造成冲突，就没再说出来。
“谢谢爸爸你，我知道了，就是男生跟女生亲嘴的那种，他们是密接者！”孩子歪着大脑袋举了个密接者的例子。招惹得沈晓仁和他老不苟言笑的老婆笑了起来。
他老婆还假作生气地责孩子道：
“小孩子，什么不学，从哪里学来的这些坏东西！”
“我手机上看的。。。。。。”孩子老实跟他妈交代了知识的来源，然后又跑去跟妹妹弟弟一起看起小猪佩奇的电视漫画。
沈晓仁是不赞成孩子看这类儿童漫画的，他总认为这类漫画对孩子的认知和幼小的潜意识不是很好，具有反作用。想想也是，把一些具有残缺的形象作为美感自小贯施给孩子，这是一种时下把丑为美的变态意识。对于丑我们要尊重，但不能当作主流来教育正常的孩子，给他们的潜意识中形成一种误区和逆反心态，这是其一；其二他认为尽管要让孩子自小开爱克发爱护动环境的意识，但并不是忽略了人类自己，任何一个缺少了人类存在的真实世界或者是虚拟世界，都是没有教育意义