眼界，愿留下修学，诚心入学堂……”
“就是家人不许，我也要逃来。”
周围众女各有颜笑。
封三娘把手道：“媚娘万不可逃家求学，且听二姐计策安排。”
“你我前世修好，今生亦有缘，你能留在荀姐姐这里，我便心安了。”
“这里姐妹都不俗，你尽可结交……”
媚娘点头与她牵手：“三娘之言我明白。前世怪我私心太重，想让三娘陪我终老，害苦三娘了。”
“这一世，我侥幸跳脱胎中迷，绝不能再犯旧错。”
“但有一点三娘要答应我，不可再与我做媒人。”
二女私话时，荀娘子送出画舫入空。
众女携手揽腕而上，画舫向月飞往临安城。
……
临安刘府，书房内。
刘彦此时正诗梦‘讲学训诂’，教的是‘文字学’。
听讲的有阿九、书玉子、于成业、刘平、黄犬小六，及四丫鬟，桃花、虎儿、素儿、月儿。
见君梦境，青山绿水，春意映人。
山下篱笆柴院，听讲众人各有席位，盘坐蒲团，仰看天空。
天上有何物？
有字也！
只见三千字好似星斗列阵，撒遍君梦虚空，闪烁熠熠光辉，字意似星光照人。
每字下方，皆有一行文字注解，用于‘分析字意和解读文字’。
所谓‘训诂’，即是‘释诂’‘解释古言’之意。
用易懂的语言，解解释难懂的语言。
儒家把【训诂】归入‘小学’，用于‘说文解字’，乃入学启蒙必修课。
仓颉造字，圣人着书，诸子阐道，以书文承载所悟天地至理，每个字都有其理，组合起来产生妙义。
古之圣贤，用字简练，微言大义。
如孔子所着《春秋经》，便是‘微言大义’之着。
入学不深之人，实难从夫子微言中，读懂‘春秋大义’。
故而，就有贤达为圣人微言作注解意，便有了《春秋左传》等着作。
这些着作都可视为‘训诂’。
训诂有大有小，大则解义圣人书，小则解义千字文。
刘彦诗梦开课训诂，其意不止在于‘授字’，而是重在‘解文字意义’，使他们‘通明字意，而知字义’
字意是它本身之意。
而字义，则是它延伸出的含