,“犯贱”了。
据说,教语文的姜老师,为他作文的事气病了,没来上课。
作文是材料作文:
讲述的是一个卫校应届毕业女学生,参加某部队招考女护士兵的事。
女学生在去招考现场的路上,遇到一位昏倒在地的老太太,她为了救治这位老人,耽误了考试……
多数学生都是从学雷锋做好事的角度去写这篇作文的,而范建新是从尊重生命的角度去写的,整篇文章充满了人文主义的光辉。文笔练达,结构完美,认知新颖,意识超前,情感真心流露……
这次模考,作文是由两位老师共同批改,取平均分为作文的得分。
他的这篇作文,一位老师给了满分,另一位老师给了零分。两位老师为了这篇作文的得分,各持己见,争论不休。
一篇作文,两位老师竟给出这么大的评分差,自然引起其他改卷的老师对这篇作文的关注。
老师们争相来看这篇作文,一致认为,这是一篇极好的作文,却对这篇作文应该给多少分,争论的面红耳赤!
建议给满分的老师说,这么有思想内涵和深厚文字功底的作文,不给满分,天理不容;建议给零分的老师说,中学生根本写不出有这么深刻思想内容的作文,认为是抄袭的,绝不能姑息养奸,给零分以示惩戒。
试卷是盲改的,在拆分前是看不到答卷人姓名的。当然,不排除老师认得个别学生的字体。
范建新的钢笔字写的洒脱漂亮、苍劲有力,这得益于他后来在书画方面的发展。
对老师们来说,他的字却是陌生的。
整个高三年级作文写的好的同学,是能数的过来的,主要有叶贞、夏罗可和薛传义等人。
他们几人的字,任课老师都认得,可以肯定不是。这篇作文是谁写的,在拆卷前,倒成了谜。
范建新现在写的字,绝不是上辈子18岁那会儿的字体,而是后世他中年时期的字体。即便教他的老师,认识他以前的字,也无法辨认他现在的字。
教他语文的姜老师,是位年近四十岁的女教师,革文前的老牌师范大学毕业生,工作认真负责。
这次模考,她负责批改阅读理解的题,任务挺重的,凑过来扫了一眼那篇作文,也认为写的不错,然后就匆匆的继续改卷了。
最后,那篇作文到底给了多少分,她也没在意。
等试卷拆封后,她发现那篇作文竟是她教的学生写的,就不乐意了