变不是太大。
我就是一个教书匠，人们把最崇高的赞誉都送给我们这些辛勤工作的园丁，但是，我知道，不是我对不起这份荣耀和称呼，我只是一个教书匠而已。繁重的教学任务让我压不起头来，一周二十四节课，一个星期工作六天，如此高强度的工作量并不是一般人所能胜任的。
教师的工作有它特定的特点，教师的工作不能单独以一个小时两个小时来推断，我们的工作量往往是以几节课来量化管理的。当时我们一个星期工作六天，每天课程设置是一天五节课，而我一周二十四节课的工作量也就意味着我一天要上四节课。上午的工作犹如上战场，有时一个上午就是上课，上午从进入校门开始就准备着上课，课间仅有的时间则要抓紧时间批改学生的家庭作业，正常的批改速度是一个班级学生的作业往往需要一节课的时间，如果上午批改不完只好留在下午继续批改。
下午的时间依旧是上课上课，不上课的时间则抓紧时间批改学生的课堂作业和上午没有批改完的家庭作业，然后在学生放学前必须要到教室让学生及时订正作业，两套作业的订正辅导至少又需要一节课的时间。如此高强度而又收入微薄的工作曾一度让我怀疑我当初的职业选择是错误的，人们往往总是这样喜欢违背着自己的良心说着冠冕堂皇的话，稍微有权有势的人，他们绝不可能让他们的孩子选择教师这个职业，尤其是小学教师。即使他们的孩子已经入职小学教师这个职业，他们也会千方百计让自己的孩子改行。他们善于把最美好的赞誉送给我们，而把最好的利益留给自己。
我知道，我就是一名教书匠，如此高强度的工作根本就没有时间来钻研教材、研究教法，更没有时间让我和学生好好的沟通交流。好在大家都知道，课程表只是个摆设，不管是校长、教导主任，或者是我们这些普通教师都知道课程表只是一个摆设，我们会利用音体美这些小学科的时间给学生订正作业，也会在期中、期末考试复习时利用这些小学科的课给学生们补差补漏，许多班级里的孩子从来就没上过音乐课和美术课。
孩子们的音乐课和美术课没有按照正式的教材来授课，一是我们老师要利用这样的课给学生订正作业或是辅导功课，另一个重要原因就是这样的小学校里根本就没有这样的专业教师，一些年龄比较大的老师只能用这样的课干其他的事。至于体育课，那是孩子们嗷嗷叫着最喜欢上的一门课，但即使是这样孩子们最喜欢上的一门课，往往也是“体育课一个球，学生老师都自由”。冬日孩子们在操场上打篮球