是客观世界的主观映象。物质对意识的决定作用表现在意识的起源、本质和作用上。”
“发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西，旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。”
“经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。”
...
一阵子停下来，纲手顿时感觉头皮发麻。第一次听的时候，她感觉满头雾水，明明每个字她都听得懂，可为什么连起来她就听不懂了。可反复听这孩子反复背诵几次，中间有几句话，纲手隐隐好像有些理解了一点。
好像是那么一回事，但非要让自己说出个道理来，纲手也说不清楚。
总结起来就是一句话：
我听不懂，但我大受震撼。
这一套理论纲手绝对没听过，肯定是久保宣章发明的，纲手心里越发对这个神秘的作者感到好奇。
纲手上前，对着背书的少年说道：“你是久保宣章的学生吗？”
十岁少年见到纲手，富有礼貌地问道：“你是？”
纲手说道：“纲手。”
听到纲手的名字，少年行礼，回答道：“我不是久保老师的学生，只是老师他平日里经常会私下教我读书写字，所以就学了一点，我每天早上也都会在这类背书。”
纲手看到少年衣衫褴褛的衣服，自然清楚这是一位贫寒人家，人一穷说话做事就会变得粗鲁起来，可面前这位少年说话做事非常礼貌，看得出来被久保宣章教育地很好。顿时心里对久保宣章好感更上几分。
随后，
纲手打算接济少年一点钱，可少年拒收，说“男儿当自强”之类的话，越发让纲手赶到钦佩。也越发好奇久保宣章这个人。
来到木屋前，屈指敲响木门，再度见到上次的门童，问道：“久保老师今天在吗？”
门童摇摇头道：“你来晚了，老师现在不在？”
纲手顿时皱眉：“你老师刚走吗？”
门童说道：“老师昨天晚上刚回来过，不过早上又出去了，我也不知道老师什么时候会回来。”
就一晚之差吗...纲手心里感觉可惜，可心里又想到上次留下的书信，于是追问道：“你有把我的信给久保老师吗？”
“给了，老师还嘱咐我把这封信给你。”门童从口袋里取出信件，“这是老师给您的回信。”
纲手把信打开，上面如此写