，像蚯蚓一样！而且几个像样的，也是缺胳膊少腿的！”
“短毛嘛！那有什么文化，你看看这些蛮子，一个个虽看着身强力壮，可一眼就知道，没半点文气。”一旁一个妇人忙附和道。
“就是，他们说的话，也是叽叽喳喳的鸟语一样，偶尔里头冒出几个听得懂的词，也不知道指的是什么！”
几个妇人叫喳喳的议论起来，王七妹听了一会后，倒是觉得除了听不懂以外，没有其他的问题了。
等到颜政带着那些孩子读拼音，学偏旁，学声调时，这些妇女才算是懂了那么一丢丢。
而这些部落孩子，一个个也学的很认真，在教了十来个拼音和偏旁后，颜政就让他们自习，然后将黑板搬到了这十三个女子面前。
“各位作为明人，自然是知道文字是怎么回事，我就不赘叙了！”颜政直入主题，开始教拼音、偏旁和声调。
这其实就相当于让说方言的人学习普通话，同时又教会他们使用识字的辅助工具。
按照上个世纪，扫盲行动时，速成识字法积累的经验，首先就是教会辅助工具，然后突击单字教学。
用注音字表将生字领拼领读后，再结合生活实际来讲解实意。
然后就能组织复习、辅助和辅导，经过巩固和带读文章后，就可以尝试着丢掉辅助工具。
最后只要有了语言环境，那么在150个小时的教学时间里，就能让文盲和半文盲学会500个汉字。
放在现在这个条件和时代，颜政不敢追求150个小时达到这种效果，但是他愿意花上一到两年时间，来培养一批语言教学人才。
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