？”
叶校长一听，很是高兴：“天啊，这小孩在我家玩游戏，也跟别人不一样。”
校长一家人一听玩游戏，而且是从报纸当中每一段的第二个字来取字，大家一下子就兴奋起来了。
叶文学最积极分子，很快的，就从报纸上而的20个段落中取第二个字。大家知道了这20个字完之后，各自就按照自己的想法，开始组出自己的句子。结果参加的人，把各自组句的句子摆出来，让大家看看。
叶校长看完之后就说：“还是小丸子第一。”
接着，叶校长另外从报纸上选择了10段，得如下10字：“日、梦、沈、的、年、挺、个、辰、头、今”。
叶校长看了看大家说：“我们再用这10字，组成诗词，同时这10个选定的字，必须全部使用，在这前提下，为了形成一定格式再需要文字的，可在这选定的10个字中任选重复使用。”
转而叶校长又对自家说：“来，我们全家人一同参与，别输给这个3岁的孩子啦。看谁组的诗句顺畅无语病、更有意境、重复字更少，所用时间更少。”
大家全都沉思去了。叶校长到老年大学给诗词兴趣班的老同志讲授诗词课5年了，所以对诗词方面有所研究，所看的诗词的书籍和论文不少，这方面的常识也算是满腹经纶了。
很快，叶校长坐到手提电脑前，打开相关文件，给小丸子简单地说明了诗的平仄、词的长短，小丸子边听，边查看叶校长打开的有用材料，叶校长用三分钟时间介绍完，小丸子已经记住了其中的皇甫松的《竹枝》词谱。
照着皇甫松的《竹枝》，小丸子很快编了一首平韵的，感觉不甚理想，又编了一首仄韵的。
叶校长则很快搞定了一个回文五绝。儿子儿媳编了四言。女婿也做了一首五绝。校长家都是中文专业的，并在叶校长的影响下，个个都有一定的诗词功底。叶校长找小丸子比诗词的用心在于警醒小丸子，今后学习的路还很长。小丸子最快搞定，他看到叶校长及其儿子儿媳，已经搞定，“女婿”最后搞定。他们四人，都是用笔写在纸上的，小丸子没有写出来，叶校长赶快喊：“都亮牌！”。
“我先来！”小丸子马上喊道，并飞速在纸上写出：
竹枝--回眸（平韵）
辰辰的的、梦沈沈。年年挺个、日头今。
竹枝--放眼（仄韵）
年年沈沈，挺日日。梦头个个，今辰的。
叶校长一家全围过来看，