认识只是最简单的，还需要运用，理解。
随便一句话，在不同场合用，意思都是不一样，理解就会有很大的差异，让没有汉语基础的苏联人来学习汉语，然后再去参加全世界难度最大的高考，这简直是天方夜谭。
“短期内不用考虑太多，但是你们需要给出方案，从幼儿园阶段开始培养他们的语文水平，让他们以后能参加高考，高考出去的人，都会回咱们基地工作……”
邓华康这计划是长期的。
苏联技术人员为基地工作，他们的子女后代，同样也是基地子弟。
高考研究中心几位负责人还想说什么，邓华康却跟谢凯几人离开了。
“这还怎么搞？让老外参加高考……他们连中考水平都达不到……”高考研究中心主任廖小强抱怨着。
英语组长王岚更是无语：“咱们的学生学英语都痛苦，让舌头捋不直的苏联人学，得更困难，何况要让他们参加高考……”
没有人看好这样的计划。
对来自苏联的孩子来说，这是一件痛苦的事情。
对他们这些老师来说，更是一件折磨人的事情。
“校长，你真打算让苏联人的孩子参加高考？”谢凯都没想到邓华康有这么凶悍。
以前他们知道校长不敢惹，却没有多深的体会。
再次为整个子弟校的学生们默哀。
得此校长，对于基地来说，是好事；对学校的孩子来说，人生已经半只脚踏入了地狱。
“为什么不让他们参加高考？一开始可以有特殊的待遇，直接跟那些与基地有合作的学校以委培的名义来让他们上大学，可基础不好，他们能学多少？到时候让他们回来还是不让他们回来？回来，不符合我们的用人需求……”邓华康觉得谢凯这问题根本就不应该问出来。“在子弟校，不能让谁搞特殊化。要搞特殊化，离开基地就是……”
“老邓这事儿做得对。基地就是这样，谁能为基地创造价值，谁就能得到更好的机会！”
郑宇成看着谢凯，却是对邓华康校长说的。
谢凯就是因为基地的这种政策而冒头的。
“当年那两万块钱，老子是提着脑袋给的，还好，咱们基地才有了今天！同样也是把有能力的人放到合适的位置上，咱们基地才能发展得更快！”郑宇成这话，也不知道是说给孙玉成听，还是说给谢凯听。
作为基地管理者，郑宇成可能在管理水平上不是非常