的现象。
这个对比实验实际上是通过看到水没法压缩来感受空气为什么能压缩。
学生们先进行实验，然后汇报观察到的现象，接着青辰就让他们思考为什么会发生这样的情况。
两个班的学生里都有不少奇葩，思路一个比一个清奇。好在还有几个有见识的，让青辰找到台阶可以下。
青辰把空气中的各种气体分子统称为眼睛看不到的空气颗粒，这个概念其实是错误的，但是你要给连分子都不知道的小学生讲清分析之间的距离，就得用他们能理解的东西来讲。
反正第一遍按照书上讲的时候，一半多的孩子都不明白怎么回事，青辰就拿了一个试管，把一根粉笔掰成了五六段放进试管，接着把试管刷插了进去。
“大家看，这个试管就像是注射器，粉笔就是我们刚才说的空气颗粒，我把它放大了无数倍，这个试管刷就是活塞。”
学生们分分点头表示明白。
“好，大家看，这些空气颗粒之间是有一定距离的吧？”
学生们点头表示同意。
“现在大家看，”青辰开始挤压试管刷，就看到粉笔之间的距离在慢慢变小。“大家看到了什么？”
学生们的表述都是用自己的话在说，大体的意思都一样，就是粉笔都挤到一起去了。
“好，大家想象一下，这是放大无数倍的空气颗粒，如果是原本的那些小到我们眼睛都看不到的空气颗粒，是不是也是这样的情况？”
学生们似乎明白是怎么回事了。
青辰等了两秒，开始一边重复挤压试管刷，一边解释。
“我们挤压活塞，使空气颗粒之间的距离就变小了，所以我们可以压缩空气的目的。当我们拉伸活塞的时候，空气颗粒之间的距离又变大了。这就是为什么空气可以被压缩？因为，空气颗粒之间有一定的距离。”
青辰很庆幸，幸好他脑子转的快，想到用粉笔把空气可视化，要不然这么抽象的想象，估计得有好多学生蒙圈。
两节课讲的都是中规中矩，勉强达到了预设的教学目标。
中午吃饭的时候，明显有好几个学生精神亢奋，青辰特别叮嘱回家别胡吃海喝，小心积食发烧。
小孩子肠胃娇贵，消化功能还比较弱，一旦吃多了，就容易不消化，形成食积，很多孩子就是因为这个而发烧。
发烧就得在家休息，休息就会耽误课，学习好的孩子不怕，就怕学习差的学生休息。