所以这一次获得一个二等奖，让青辰很是惊讶。
想了想自己也已经尽了力，青辰也就不在乎那件事了，反正已经是二等奖了，再去纠结这个事情也不是他一个小老师能改变的了的。
下第一节课回了办公室，就看见白雪红着眼回办公室。
正巧也有老师没课，就问她怎么了。
这一问才知道，原来是“教师评价”给闹的。
教师评价是这两年闪耀小学新推出的一个评价方式，但却是用来评价老师的，是学生评价老师。
上面是根据师德规范里面的条目一共列出来五六条要求，然后由学生专门针对这些对自己的科任老师进行“合格”和“不合格”的评价。
这项政策刚一推出的时候，就遭到了老师们的反对，理由就是学生们根本什么都不懂，还有，让学生来评价老师，根本不具有客观性。
校领导坚持要推行，说有些老师到底负不负责，很多是校领导看不到，只有学生能看到，如果老师全都做到位了，难道害怕学生们评价吗？
于是，这个政策就强行推了下去。
第一次评价的结果，六年级的老师最好，几乎全是合格。一二年级的最是参差不齐，三年级好一些，四五年级落差很大。
老师们总结的结果是，一二年级连字都认不全，意思都不懂，他们懂什么叫体罚吗，你让他们去评价，这跟开玩笑不是一样。三年级还好，还什么都不太懂，又稍微懂了一些东西。四五年级就已经懂事了，有些学生本来就是班里让人讨厌的学生，故意针对老师，即使老师做得好的，也给画上不合格。六年级的学生已经经历过各种风浪了，会明辨是非了，懂得从公正的角度去评价一个人了，所以六年级是最好的。
当时的最后结果自然是最糟糕的，还因为这个，校领导组织过很多次师德培训，一直到现在。
当然，教师评价也在不断改进。
到了现在，这些评价内容已经非常全面而且好懂了，虽然都是不记名的评价，但每一条都是允许老师们解释的。
就比如其中的体罚和变相体罚，老师罚你写三遍，抄三行，那都不叫体罚，更不叫变相体罚。如果罚你抄一百遍，写两百遍，那才叫体罚或者变相体罚。
小孩子哪懂这些，他们有的受家长影响，就是老师罚他多写一个字，都认为是体罚。
昨天中午全校进行教师评价，今天统计结果救出来了，白雪的评价结果居然是不合格占百分之