“那么既然是认知模式出了问题，那么就需要对认知模式进行矫正。”半大男孩想到这里，用了一张纸在纸上挖出了两个空洞，然后盖在了图片上，这时候就只能看到两个图片，图片之外的区域就被覆盖了。
这个时候办大男孩的认知结果就是两个图片大小形状相同，面积相等。
“嗯，这种观察模式之下，除了这两个图片之外，在没有其他的了，所以这两个图片的对比没有受到其他因素的干扰，自然就没有出错。”
这个时候办大男孩快速的把纸抽掉，然后在感知当中图形一下子复杂，然后两个图形的就一大一小了。
半大男孩不停的把纸张覆盖抽出眼睛就盯着两个图形，感受着认知结果的冲突，半男孩开始在心中思考原因。
思考了很久也没有得出结论，并且半大男孩也不知道该如何着手解决这个问题。
无可奈何之下半大男孩进入到了游戏之中，然后找到了小姑娘，跟小姑娘说起了这个问题，最后询问小姑娘该如何解决问题。
“你把你刚才的那个图片画给我看看。”小姑娘说道。
在小姑娘的注视之下，半大男孩用纸和笔先画了两个一模一样的图形，然后在图形外面添加其他的线条。
等到半大男孩画完之后，小姑娘点了点头，说道，“还有没有这一类型的图片再画几个。”
半大男孩又继续花了几个图片。
“好了，够了。”小姑娘说道，“你说的这个问题的原因我已经知道了，你是想我直接告诉你呢，还是我给你提供思路？”
“不要直接告诉我，跟我说说思路就可以。”半大男孩说道。
小姑娘点了点头，说道：“让我组织一下语言。你刚才也跟我说过，人观测东西，实际上是几个模式组成，一个就是人的眼睛的观察模式，形成的观测结果，另外一个就是人的认知模式对观测结果的认知形成的认知结果。”
“你刚才的对那个问题的思考实际上并不全面，实际上产生错觉的结果，是综合了观测结构和认知结果的原因。而你只是想到了认知模式，为什么不想一想观测模式呢？”
“观测模式？”半大男孩低声说道。
“唉，我说你真是的。怎么脑袋还没有反转过来！你看东西出现错觉得这个行为，可不是那么简单，他是一个动态的综合了贯彻和认知的一个状态，记住是状态。”小姑娘说道，
“何为状态？运动是一种状态，静止是一种状态，