杨正东正在努力跟食物作斗争得时候,突然就听到王小茹惊喜兴奋的叫声。
抬头一看,原来是王成枝和陈家辉出来了,两个人各端着一盘雕刻好的萝卜花。
心里不禁一声哀叹。
果然如此!
这俩徒弟眼色方面真需要锻炼一下,没看到人正吃饭呢,着什么急啊?
不过作为老师,也不好打击学生的上进心,只能停下筷子检查了起来。
“嗯,雕工有进步,基本上能够做到形似了!下一步就是多练习、多观察,看看牡丹到底具有什么样的神髓?也要多读书、多思考,看看古人怎么理解牡丹的,才能将形似转为神似!”
杨正东简单的评点两句,就继续吃饭去了,话说这两人的菜做的味道确实还可以,挺下饭的。
第二天杨正东照例给孩子们上准备好的课程,不过学校教室里多了一位“大”学生,当然就是那位梁亚琳同学了。
她坐在最后一排的空位上,托着腮听了一上午的课,语文、算术、英语、音乐四门课程。
语文她还可以,因为杨正东主要讲的还是书本的内容,不过更多的是教学生们怎么去理解。
这种思维式的教学方法一出,触类旁通之下,梁亚辉虽然已经高中了,都感觉对她的学业很有启发。
算术课程她完全懵了,各种花式的练习题,还有各种简便的记忆、计算方式,让她是大开眼界。
没想到数学还能这么学?杨正东针对不同年级的学生,采用的是不同的教学方式。
比如一年级的小朋友,直接画了一黑板的香蕉、苹果、小花猫,讲课听起来就像讲故事一样,让孩子们很快的就能做好分类、连线、计数这些基本操作。
其中一个故事,让梁亚琳觉得记忆犹新,采用的是故事教学和游戏教学结合的方式。
杨正东讲了一个花果山分桃子的故事,原型人物是《西游记》中的花果山美猴王。
美猴王在华夏几乎众人皆知,他是大明帝国衰落时期著名小说家吴承恩的作品主角,一个神通广大的猴子,梁亚琳自然也是知道的。
看这帮学生的反应,梁亚琳知道杨正东肯定也给他们都讲过原版《西游记》的,因为大家都没有好奇,而是很期待的模样。
“花果山山清水秀、鸟语花香,生活着一群的小猴子。这一天花果山的桃树上挂满了桃子,桃树下坐着一群猴子,它们都等美猴王来给它们分桃子……”