猛地，青辰脑中灵光一闪，眼睛猛地睁大，随后滴溜溜转了两转，这就有了注意，噼里啪啦就开始敲键盘做课件。
有思路，一节课，搭上课间五分钟，教案和课件全都搞定。微课被直接抛弃了，这节课只能中规中矩地上了，要想出点彩，就得找一些小的地方动脑子了。
收拾好东西，青辰又跑去了六班，这节课不是上数学，而是给六班上科学课。
六班的学生一开始还有点懵，问青辰：“青老师，下节课还是你给我们上数学吗？”
“不是啊，”青辰也有点懵，随即反应过来，“下节不是你们班的科学课吗？”
“哦，对啊，我都给忘了。”
这种事在学校里经常发生，师生之间都是呵呵一笑就过去了。
本周到了六班这节课就该上第六遍《水能溶解多少物质》这节课了，青辰要上七个班的科学课，每节课上七遍。这节《水能溶解多少物质》，上到第六遍的时候，青辰已经快要上吐了。
关键是，上这节课之前要准备很多的实验器材。
烧杯、玻璃棒、食盐和小苏打，这些都不算什么，关键是要把食盐和小苏打两克分成一包，特别的麻烦。
这节课是这样的，在两个烧杯里分别放大概五十毫升的清水，然后分别将两克一包的食盐和小苏打放进清水里，并且要求每放一包就要用玻璃棒进行搅拌，直至食盐或者小苏打完全溶解，再放下一包。
直至食盐或者小苏打不能溶解为止。
最后记录食盐和小苏打在五十毫升水中溶解的份数，就能知道食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的，因此推断不同物质在水中的溶解能力是不同的。
课很好上，就是让学生充分的实验，在搅拌和溶解食盐和小苏打的过程中感悟溶解，体验水的溶解能力。最终得出食盐和小苏打在水中溶解的份数不同。
关键是每次的课前准备实在是让人很崩溃，尤其是前两天，上午连两节，课间十分钟根本不够用。特别是周二，提前准备好的小包全都用完了，根本来不及准备新的。
最后，周二第四节课给二班上的时候，青辰直接给每组准备了半烧杯的食盐和小苏打，每次放的时候，是用小勺放一平勺。
虽然这样做重量可能不是两克，只要保证每次都是一平勺，那么实验的最终结果都能看出所放的食盐和小苏打不同。
中午午饭过后，青辰就开始皱眉头。
因为，经过这几天的