。”
然而，会场内有少部分人并没有笑，他们在感受李教授讲这个故事的深刻含义。
李奇维轻轻挥手，众人又恢复安静。
他轻笑道：
“别急，故事还没说完。”
“接着，又来了一个教育学家。”
“他同样给一个A国学生和一个B国学生一杯水，让双方不用火就能让水沸腾起来。”
“这一次，A国学生选择把四杯25℃的水混合在一起，轻松让水沸腾起来。”
“而朴实的B国学生则选择把水放在太阳底下晒，静静等待后，最后失败了。”
“于是，教育家得出结论：虽然B国学生输了，但是虽败犹荣。”
“因为B国教育下的孩子非常诚实，不会耍小聪明。”
“而A国教育下的孩子喜欢投机取巧，以后无法成为正直的人。”
此刻，会场内只有零零散散的笑声，很多学生表情开始严肃，好像都感悟到了什么。
“接着，又来了第三个教育学家。”
“这次，他分别给一群A国学生和一群B国学生一杯水，同样是不用火让水沸腾起来。”
“A国学生们都把水放在太阳底下晒，最后失败了。”
“而聪明的B国学生们，经过有效的会议讨论后，决定把4杯25℃的水混合在一起，成功让水沸腾起来。”
“于是，教育家得出结论：僵化的教育，永远无法培养出有合作精神的学生。”
“而合作精神是科学研究重要的能力之一。”
这一次，偌大的会场内，再也没有人笑了。
“最后，又来了第四个教育学家。”
“同样，他分别给一群A国学生和一群B国学生一杯水，同样是不用火让水沸腾起来。”
“这一次，A国学生们连忙聚在一起讨论商议。”
“最后决定把4杯25℃的水混合在一起，成功让水沸腾起来。”
“而B国学生都把水放在太阳底下晒，最后都失败了。”
“于是，教育家得出结论：A国教育下的孩子，永远不会自己解决问题